Проблема обучения и развития всегда была одной из центральных для детской психологии. Отталкиваясь от положения Л.С. Выготского о том, что обучение должно «ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития», на мастер-классе мы хотим исследовать целый ряд вопросов, связанных с современным пространством обучения.
Какова социальная ситуация развития, по каким основным линиям оно протекает? Современное детство проходит в атмосфере общей невротизации: чрезмерной озабоченности безопасностью с одной стороны и размытостью границ виртуальным пространством и контролирование всех всеми с другой стороны.
Являются ли современные взрослые посредниками между ребенком и идеальными формами культуры? Процесс этого посредничества в широком смысле и является процессом обучения. В современной школе далеко не всегда этот процесс осуществляется организованно и целенаправленно. В том числе и потому что роль взрослых перестала быть априори авторитетной.
Со школой связано много ожиданий участников образовательного процесса. С помощью социодраматического действия мы услышим разные голоса и мнения заинтересованных сторон о том, что представляет собой зона ближайшего развития современных детей, понимают ли это современные взрослые и в состоянии ли они сопровождать и направлять ребенка на пути роста.
Как детские психодраматерапевты мы поделимся практическим опытом проживания отношений со школой современными детьми.
Приглашаем участвовать коллег, профессионально и личностно заинтересованных лучше разобраться в том, как сегодня выстраиваются связи со школой и чем мы можем помочь детям и их родителями в случае спутанности и неустойчивости этих связей и как следствие снижения школьной мотивации.
Горовец Наталья
Запорожская Дарья
Крештапова Маргарита
Могунова Лариса
Павлова Елена
Хитрова Наталья
